Submitted by Nikki on
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 time vocabulary.doc | 407 KB |
| cuando canto lyrics complete.doc | 1.03 MB |
| cuando canto lyrics incomplete.doc | 1.03 MB |
| practice with days:months:seasons.doc | 409 KB |
For students to be able to talk about time related vocabulary: days, months, and seasons.
Draw on board three different pictures with times: 8am, 4pm, 9pm.
Elicit vocabulary (día, la mañana, la tarde, la noche)
Add times 5am and 11:30pm (elicit temprano y tarde)
¿Qué día es hoy? Hoy es (martes).
¿Qué día es mañana? Mañana es (miércoles).
¿Qué día fue ayer? Ayer fue (lunes).
¿Cuales son los otros días de la semana?
¿Cual es su día favorito? ¿Por qué?
Students write on a paper their schedule for the week with activities and then explain their schedules.
¿Cual es la fecha de hoy?
Hoy es el 23 de septiembre.
¿Cuales son los meses del año?
¿En cual mes es su cumpleaños?
¿Cual es su mes favorito y por qué?
Draw on board las estaciones del año:
¿Cuales son los meses del invierno, la primavera, el verano, el otoño?
¿Cual es la estación favorito?
¿Qué color es (el invierno, la primavera, el otoño, el verano)?
Extensions: actividades de las diferentes estaciones. Elicit a list of activities appropriate for different seasons and talk about likes and favorite things to do throughout the year.
Extention: listening activity with "Cuando Canto". Elicit more vocabulary (with drawings of la mañana, la tarde, y la noche, include the verb that corresponds: despertarse/trabajar/acostarse/soñar along with sol, luna, las estrellas). Before song, ask students:
¿Qué te inspira?
¿Qué te da esperanza?
Students listen to the song twice and fill in the blanks.
Additional listening activities: http://www.laits.utexas.edu/spe/beg10.html, Identifying Days of the Week.
Hay 60 ___________ en un __________________.
Hay 60 ___________ en una _________________.
Hay 24 ___________ en un __________________.
Hay 7 ____________ en una _________________.
Hay 4 ____________ en un __________________.
Hay 12 ___________ en un __________________.
un momento/minuto/segundo, por favor