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Planning a trip

Class Activities: 
  1. En grupo grande, hacer una lista de elementos en una ciudad:
    museos
    restaurantes
    jardin botánico
    parque zoológico
    universidades
    parques
    cultura
    monumentos
    tráfico
    bibliotecas
    tiendas
    zonas
    teatros
    estadios
    bares
  2. ¿Qué ciudad tiene mucho/poco...?
  3. Cada alumno tiene una recomendación de una ciudad que quiere visitar. Habla de los benefícios de la ciudad (tiene mucha cultura, restaurantes, etc.). Después, escribir una lista de las ventajas y desventajas de visitar dicha ciudad.
  4. En grupo, discutir y escoger la mejor opción. Hacer una lista de cosas que tenemos que hacer antes del viaje:

comprar billetes/pasajes (¿Cuándo vamos a ir?)
investigar hoteles, etc. (¿Quién quiere investigar?)
hacer las reservas (¿Quién puede hacerlo?)
hacer las maletas

  1. Decidir que necesitamos traer (ropa, artículos de aseo, libros, technología)

¿Necesitamos traer pan? No, no necesitamos traer pan.

  1. Introducir: IR + A + infinitivo

¿Qué vamos a hacer?
Vamos a (visitar los lugares de interés, relajar en la playa, tomar mucho vino, etc).

  1. Para cerrar la clase, estudiantes tienen que "explicar" fotos del viaje. En esta foto, Maria está comiendo en un restaurante en Madrid. Aquí estamos hablando con nuestra guía. Para estudiantes jovenes, dales la tarea de dibujar fotos del viaje y explicarlas (documento adjunto).
Class topics: 
Fluency level: 

Salud

Class Activities: 

¿Qué tratan de hacer para vivir una vida sana/saludable?

Tenemos una amiga se llama Juana que es una persona sana.
Tenemos otro amigo Jorge que no tiene buena salud.

¿Qué hace Juana? (siempre/nunca)
¿Qué hace Jorge?
¿Qué recomendamos a Jorge? Jorge, necesitas...

Trato de ser sano/a, pero necesito... (hacer más ejercicio, trabajar menos, cocinar más).

¿Cómo es la dieta...?
italiana
mediterránea
francesa
inglésa
japonésa
estadounidense
(sano/poco saludable)

¿Cuáles son los problemas mas grandes de salud en los eeuu?
* obesidad
* enfermedad coronaria
* abuso de drogas y alcohol
¿Cuáles son las soluciones?

Trabajamos para el gobierno estadounidense. ¿Qué programas de salud vamos a implementar para crear una población más sana?

Hablar de las ventajas/desventajas de diferentes temas de la salud
* la siesta
* vegetarianismo
* Atkins es la mejor dieta

engordar/adelgazar
enfermarse

Hablar de teorias de la salud y si son verdados o mitos:
Ej. Es necesario tomar por lo menos 8 vasos de agua por día

Fluency level: 

Recommendations of Children's Books in Spanish

For both kids and adults learning Spanish, children's books are a great way to practice reading in Spanish. While many language-learners get frustrated with texts that are beyond their ability, kid's books offer a colorful, enjoyable way to improve your Spanish reading skill. The books recommended below are translations of books you have either read or been read to as a child. I recommend practicing reading aloud to improve your pronunciation.

Children's Books for Beginners

Buenas Noches Luna (Goodnight Moon)

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Nueve Reinas

Title: Nueve Reinas (Nine Queens)
Released: 2000

Plot Summary

This mainstream Argentine film stars Gastón Pauls and Ricardo Darín who play two con artists trying to heist some rare and valuable stamps. Full of Argentine slang and quirky humor, this film is among my favorites. It provides some interesting plot twists and keeps you guessing who's really getting conned.

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Latin Pop from Spain: Bebe

Spanish singer Bebe is perhaps best known for her award winning song Malo (below), although I enjoy nearly every song on her sole album Pafuera Telarañas. Her songs are full of emotion but fun to listen to without being overly poppy. Her voice evokes the feeling of Southern Spanish flamenco while staying modern and unique. She isn't promising a new album anytime soon, although I look forward to what's next.

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Is a native teacher best?

Who's the best teacher? The native speaker debate.

While teaching English in Argentina, I was surprised about the number of students who were excited about having a native English-speaking teacher. At the same time, it was interesting how little our group of native English speakers knew about the rules and grammar of our own language in my English teaching course. Have you ever thought, for example, about how there are three different sounds for regular verbs in the past? The suffix -ed in worked, wanted, and learned are all different and there's a reason why they're different. Who knew?

As a teacher of both English and Spanish, I have been thinking a lot lately about the advantages and disadvantages to native versus non-native language teachers. Some language institutes only hire native speakers, but does that really mean native speakers or better teachers?

Finding the right language teacher

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